30/9/11

A UN AÑO DE SU MUERTE



Hace ya un año que se fue de nuestro lado, pero su entereza, su afabilidad, su sonrisa, su voz... habitarán para siempre en nuestros corazones, y aunque "el tiempo, el implacable, el que pasó, siempre una huella triste nos dejó" * el brillo de su integridad como persona, oculta en parte la tristeza de su ausencia.

Fue un hombre valiente, culto, honrado, que, además de ser cantautor y escritor, se adentró en el terreno de la política, participando en 1976 en la creación del Partido Socialista de Aragón, presentándose más tarde al Senado por Izquierda Unida. Posteriormente, como miembro de Chunta Aragonesista (CHA), fue elegido diputado por Zaragoza entre los años 2000 y 2008. Vehemente y apasionado, llegó a protagonizar en el Parlamento Español, encendidos enfrentamientos verbales con determinados miembros del PP que, a diario se encaraban con él, dirigiéndole frases como "vete con la mochila a Teruel". Fue cuando alguien le dijo "qué me dices cantautor de las narices", impidiéndole hablar, cuando ya no aguantó más y les espetó aquel famoso "a la mierda" que ha quedado para la historia del Hemiciclo. 

Dotado de un amplísimo bagaje cultural, destacaba frente a aquella caterva de "canchanchanes" descerebrados (representantes del pueblo español... ¡que el cielo nos asista!) que se atrevían a tildarlo de pueblerino, cuando ninguno de ellos alcanzará jamás, ni por asomo, la estatura moral de este hombre sencillo, humilde, de firmes convicciones, comprometido siempre en la defensa de la libertad.

(*) Pablo Milanés

26/9/11

¡MÁS CLARO EL AGUA!


Todo lo que yo pudiera o pudiese decir sobre el escaqueo de los sindicatos mayoritarios en esta época de crisis galopante, lo expresa a la perfección este amigo (todo un crack) en sus pancartas.

¡Más claro el agua!

24/9/11

HIMNO A LOS VOLUNTARIOS DE LA REPÚBLICA - FRAGMENTOS (POEMA)



Voluntario de España, miliciano
de huesos fidedignos, cuando marcha a morir tu corazón,
cuando marcha a matar con su agonía
mundial, no sé verdaderamente
qué hacer, dónde ponerme; corro, escribo, aplaudo,
lloro, atisbo, destrozo, apago, digo...

¡Voluntario italiano, entre cuyos animales de batalla
un león abisinio va cojeando!
¡Voluntario soviético, marchando a la cabeza de tu pecho universal!
¡Voluntarios del sur, del norte, del oriente
y tú, el occidental, cerrando el canto fúnebre del alba!
¡Soldado conocido, cuyo nombre
desfila en el sonido de un abrazo!
¡Combatiente que la tierra criara,
armándote de polvo,
calzándote de imanes positivos,
vigentes tus creencias personales...

César Vallejo

22/9/11

35 AÑOS DE IMPUNIDAD


Bartolomé García Lorenzo, joven de 21 años, estudiante de magisterio, fue asesinado por los cuerpos represivos del estado español el 22 de septiembre de 1976 cuando había acudido a visitar a unos familiares en la barriada de Somosierra (Santa Cruz de Tenerife – Islas Canarias)

Tocaron a la puerta del piso y, al abrir, se encaró con dos tipos de paisano metralleta en mano y sin ningún tipo de identificación. Instintivamente cerró de golpe, pero lo cosieron literalmente a tiros a través de la puerta. Fueron recogidos 30 casquillos de bala en el lugar.

La excusa que dio la policía fue que los agentes perseguían al delincuente Ángel Cabrera Batista, alias "El Rubio" a quién se acusaba del secuestro del empresario grancacanario Eufemiano Fuentes, pero para el vecindario estaba claro que había sido una medida encaminada a amedrentar a sindicalistas y políticos que, en los barrios obreros de Somosierra y García Escámez, se habían atrevido a plantar cara a la dictadura franquista.

Fueron seis los agentes condenados (cuatro de ellos pertenecientes al extinto Cuerpo Superior de Policía, y los otros dos, a la antigua Policía Armada) por la Audiencia de Tenerife. La sentencia fue firme a finales de 1982, y como "autores de un delito de homicidio con la concurrencia de la circunstancia eximente incompleta del cumplimiento del deber" y, aunque la defensa de la familia del fallecido había pedido 12 años de prisión y de inhabilitación profesional, a los agentes juzgados sólo se les impuso una pena de "dos años de prisión y suspensión de todo cargo público, profesión u oficio". La justicia consideró extinguidas las responsabilidades de los policías en 1986 y hoy en día continúan en activo.

Para más inri, el joven Bartolomé era hijo y hermano de guardia civil. Su entierro fue una de las manifestaciones multitudinarias más numerosas que se recuerdan en la historia de Santa Cruz. El cortejo fúnebre, estimado en unas 25.000 personas, acompañó a pie el féretro desde la barriada de Somosierra hasta el cementerio de Santa Lastenia, donde fue sepultado.



16/9/11

HOMBRE PRESO QUE MIRA A SU HIJO (POEMA)


Cuando era como vos me enseñaron los viejos
y también las maestras bondadosas y miopes
que libertad o muerte era una redundancia
a quien se le ocurriria en un país
donde los presidentes andaban sin capangas.

Que la patria o la tumba era otro pleonasmo
ya que la patria funcionaba bien
en las canchas y en los pastoreos.

Realmente no sabían un corno
pobrecitos creian que libertad
era tan sólo una palabra aguda
que muerte era tan solo grave o llana
y cárceles por suerte una palabra esdrújula.

Olvidaban poner el acento en el hombre.

La culpa no era exáctamente de ellos
sino de otros más duros y siniestros
y estos si
cómo nos ensartaron
en la limpia república verbal
como idealizaron
la vidurria de vacas y estancieros
y como nos vendieron un ejército
que tomaba su mate en los cuarteles.

Uno no siempre hace lo que quiere
uno no siempre puede
por eso estoy aquí
mirándote y echándote
de menos.

Por eso es que no puedo despeinarte el jopo
ni ayudarte con la tabla del nueve
ni acribillarte a pelotazos.

Vos ya sabés que tuve que elegir otros juegos
y que los jugué en serio.

Y jugué por ejemplo a los ladrones
y los ladrones eran policías.

Y jugué por ejemplo a la escondida
y si te descubrían te mataban
y jugué a la mancha
y era de sangre.

Botija aunque tengas pocos años
creo que hay que decirte la verdad
para que no la olvides.

Por eso no te oculto que me dieron picana
que casi me revientan los riñones
todas estas llagas hinchazones y heridas
que tus ojos redondos
miran hipnotizados
son durísimos golpes
son botas en la cara
demasiado dolor para que te lo oculte
demasiado suplicio para que se me borre.

Pero también es bueno que conozcas
que tu viejo calló
o puteó como un loco
que es una linda forma de callar.

Que tu viejo olvidó todos los números
(por eso no podria ayudarte en las tablas)
y por lo tanto todos los teléfonos.

Y las calles y el color de los ojos
y los cabellos y las cicatrices
y en que esquina
en que bar
que parada
que casa.

Y acordarse de vos
de tu carita
lo ayudaba a callar.

Una cosa es morirse de dolor
y otra cosa es morirse de vergüenza.

Por eso ahora
me podés preguntar
y sobre todo
puedo yo responder.

Uno no siempre hace lo que quiere
pero tiene el derecho de no hacer
lo que no quiere.

Llorá nomás botija
son macanas
que los hombres no lloran
aquí lloramos todos.

Gritamos berreamos moqueamos chillamos
maldecimos
porque es mejor llorar que traicionar
porque es mejor llorar que traicionarse.

Llorá
pero no olvides.

Mario Benedetti

14/9/11

MAESTROS DE LA REPÚBLICA


La represión de la dictadura franquista contra los maestros republicanos

El objetivo de acabar con el progreso educativo y cultural fue fundamental en la insurrección del 18 de julio de 1936. En guerras civiles, la violencia fuera de los frentes se ha basado con mucha frecuencia en motivos sórdidos, venganzas personales, envidias y rencores. Pero en el caso de las matanzas sistemáticas de maestros al desencadenarse la Guerra Civil española, razones políticas guiaron las crueldades personales.

Por detrás de los asesinatos, de la crueldad, el dolor y el miedo, existía la política del franquismo: una campaña sistemática de erradicación de la política educativa y cultural de la República. En 1937, José Pemartín, jefe del Servicio de Enseñanza Superior y Media, declaraba lo siguiente: «Tal vez un 75 por ciento del personal oficial enseñante ha traicionado -unos abiertamente, otros solapadamente, que son los más peligrosos- la causa nacional (...). Una depuración inevitable va a disminuir considerablemente, sin duda, la cantidad de personas de la enseñanza oficial». En nueve provincias de las que existen datos sistemáticos, fueron ejecutados en torno a 250 maestros. Y 54 institutos públicos de enseñanza secundaria creados por la República fueron cerrados. Por añadidura, en torno a un 25 por ciento de los maestros sufrieron algún tipo de represión y un 10 por ciento fueron inhabilitados de por vida. En Euskadi y Cataluña, todos los maestros de la enseñanza pública fueron dados de baja y tuvieron que solicitar su readmisión a través de un costoso proceso. La abrumadora mayoría de las ejecuciones de maestros tiene lugar al inicio de la Guerra Civil, entre julio y octubre de 1936. Todos los episodios son despiadados.

No se trataba solamente de odios y rencores personales: se buscaba implantar un miedo generalizado. El régimen futuro habría de ser un régimen totalitario, no una dictadura benevolente. Y un régimen totalitario tiene como una de sus características 'un sistema de terror, impuesto a través de los controles del partido y de la policía'. Así fue desde la insurrección del 18 de julio de 1936 y duró mucho tiempo. El objetivo era explícito: el punto 6º de los 26 Puntos de la Falange declaraba que 'nuestro Estado será un instrumento totalitario'. El recuerdo de aquello ha permanecido vivo, pese a los cuarenta años de dictadura y tras treinta años de democracia. Forma parte de ese término un tanto vaporoso: la 'memoria histórica'.

Las razones de las ejecuciones eran erradicar el espíritu de la República encarnado en los maestros y en la educación; provocar un miedo generalizado. Esas razones fueron reforzadas por las venganzas. A la hora de llevar a cabo la represión, no sólo fueron los verdugos los responsables. Aquéllos eran generalmente grupos de falangistas armados y matones, que luego alardeaban en el pueblo de los asesinatos y amedrentaban a los vecinos. Una buena parte de la responsabilidad correspondió a curas de la Iglesia católica: elaboraban listas negras y acompañaban los fusilamientos. Los testimonios son abrumadores.

La Iglesia jugó un papel fundamental en la represión y la depuración del magisterio. Yo creo que básicamente por el papel que los maestros de la República jugaron en la aplicación de la normativa sobre la supresión de la enseñanza religiosa, cuando se apartó de las funciones educativas a las congregaciones religiosas. Por eso bastantes miembros del clero de la Iglesia católica jugaron un papel fundamental en la represión. En los archivos provinciales de Cádiz y en los municipales se conservan pruebas de la intervención que tuvieron los clérigos, las denuncias concretas que pusieron, básicamente contra maestros. En la enseñanza, cuando se pusieron en marcha las comisiones de depuración, uno de los requisitos que establecía el procedimiento para la depuración era el informe que tenía que presentar un cura párroco sobre la actuación de ese maestro.

Eso era el nacional-catolicismo. En el terreno de la educación y la cultura, el aniquilamiento de la tradición humanista, liberal y reformista. Paralizó durante largos años la construcción de escuelas; el magisterio fue diezmado; la enseñanza pública fue maltratada porque era vista como el germen del mal 'laizante'; se fomentó la desigualdad entre centros y alumnos; el adoctrinamiento fue inmisericorde. Recuérdense las palabras del catecismo Ripalda: '¿Hay otras libertades perniciosas? Sí señor, la libertad de enseñanza, la libertad de propaganda y de reunión. ¿Por qué son perniciosas esas libertades? Porque sirven para enseñar el error y propagar el vicio'.

Así fue la educación bajo el franquismo. Después de concluida la guerra, en 1943, el ministro de Educación, José Ibáñez Martín, declaraba ante las Cortes que «lo verdaderamente importante desde el punto de vista político es arrancar de la docencia y de la creación científica la neutralidad ideológica y desterrar el laicismo, para formar una nueva juventud, poseída de aquel principio agustiniano de que mucha ciencia no acerca al Ser Supremo». El concordato de 1953 entre el Estado español y el Vaticano confirmó el monopolio católico sobre la educación española. El Estado aseguraba la enseñanza de la religión católica como parte obligatoria de los planes de estudio en todos los centros educativos del país, de cualquier clase y nivel, así como la conformidad de todas las enseñanzas con los principios de la Iglesia católica. Ésta se encargaba de la pureza de la fe, de las buenas costumbres y de la enseñanza de la religión. También podía prohibir y retirar libros, publicaciones y material docente contrarios al dogma y a la moral católica.

Para configurar la educación bajo el franquismo, los maestros republicanos tenían que ser eliminados. Así fue desde el inicio de la guerra. Sabemos que después de la guerra las purgas continuaron de forma masiva. No sólo entre los maestros, claro está. La legislación sobre Responsabilidades Políticas y de Represión de la Masonería y el Comunismo condujo a una depuración muy extensa: Gabriel Jackson ha estimado que el número de muertes de prisioneros republicanos alcanzó las 200.000; existieron, además, muchas otras formas de sanciones políticas, que iban desde purgas profesionales hasta largas condenas de cárcel. Veinte años después de terminada la guerra, la ley de Principios del Movimiento Nacional de 1958 reiteraba los fundamentos de la dictadura y, entre ellos, que la nación era católica y que tan sólo esa religión podía ser practicada.


(Resumido de José María Maravall en el prólogo del libro: Maestros de la república: Los otros sentidos, los otros mártires, de María Antonia Iglesias)

10/9/11

EL 0,3 %

No cabe duda de que mi memoria mengua con la edad. No sé si ya tendré un enanito alemán deambulando por las circunvoluciones cerebrales, pero se me olvidan datos recientes con relativa facilidad. Hace pocos días... ¿leí en la prensa?... ¿o lo oí por la radio... ¿o lo ví en la tele?... ¿o se lo escuché decir a alguien?... que el 0,3 % de los jóvenes... ¿En España?... ¿En Canarias?... ¿En Tenerife?... habia conseguido empleo. De lo que sí me acuerdo fue de que dije: "¡Qué poca vergüenza! ¿No se sonrojan al dar ese dato?"... El 0,3 % significa que de que cada 100 chicos, la tercera parte de uno (pongamos las piernas) ha encontrado trabajo. ¿Por qué no dicen que de cada 1000 sólo 3 han conseguido trabajar?, y sabe dios en qué precarias condiciones, para que todos puedan entenderlo.


Nos tienen empamplinados con las  estadísticas que, no sé si se manipulan o no, pero los dichosos porcentajes terminan por hacernos perder la verdadera perspectiva del asunto.

Canarias, junto con Andalucía, tiene la tasa de paro juvenil más alta de España, y a su vez, España la más alta de Europa (el 43,6 % según estadísticas del segundo semestre de 2011) lo que viene a ser, hablando en plata ¡casi la mitad de los jóvenes demandantes de empleo de este país! Este es el dato que deben conocer los ciudadanos para tenerlo claro.

8/9/11

PALABRAS FUNDAMENTALES (POEMA)


Haz que tu vida sea
campana que repique
o surco en que florezca y fructifique
el árbol luminoso de la idea.
Alza tu voz sobre la voz sin nombre
de todos los demás, y haz que se vea
junto al poeta, el hombre.

Llena todo tu espíritu de lumbre;
busca el empinamiento de la cumbre,
y si el sostén nudoso de tu báculo
encuentra algún obstáculo a tu intento,
¡sacude el ala del atrevimiento
ante el atrevimiento del obstáculo!

Nicolás Guillén

6/9/11

CARTA DE UN MÉDICO CATALÁN

La amiga Mª Mar de la Fuente me ha hecho llegar, vía e-mail, la carta adjunta que copio íntegra porque no tiene desperdicio. No dejen de leerla y pongan las barbas en remojo.

¡¡¡Salud!!!


Me despiden

A partir del día 1 de Agosto no podré atenderles más debido a los recortes presupuestarios en sanidad proyectados por el gobierno de la Generalitat. Según me han comentado en subdirección médica, el hospital de Bellvitge no tiene dinero para pagarme este verano. Ni a mí, ni a los otros 56 médicos eventuales que, como yo, serán despedidos. Inicialmente el plan es recontratarnos en septiembre u octubre, con contratos renovables de mes a mes, sin derecho a vacaciones y posiblemente con una rebaja del sueldo.

Estas opciones son casi una invitación a los médicos para que abandonemos la sanidad pública. Lo mismo está pasando desde hace mucho tiempo con enfermeras, auxiliares y demás sanitarios que han visto empeorar sus condiciones de trabajo en los últimos años.

Estos recortes, junto con los realizados previamente y el actual cierre de hospitales, contribuirán a aumentar las listas de espera tanto para consultas como para quirófanos y a reducir la calidad de la asistencia hasta el punto que, quien quiera tener acceso a la salud, sólo le quedará la opción de pagar un seguro privado. Además de los gastos de este seguro deberá contar con el hecho de que la aseguradora no tendrá la misma cobertura de salud que la sanidad pública.

Esto será un gran beneficio económico para las aseguradoras de salud, que posiblemente ya se están frotando las manos pensando en los millones de euros que ganarán aprovechando esta penosa situación. También será un gran beneficio para las arcas de los gobiernos que habrán de gastar menos dinero en salud. Es decir, la salud de las personas es una carga para las arcas de los gobiernos. Pero entonces, ¿por qué pagamos impuestos?

Resulta curioso que no haya dinero para pagar médicos pero que sí haya para pagar un parlamento europeo, otro nacional, un senado, un parlamento autonómico, diputaciones, cabildos y alcaldías. (No sé si son necesarios tantos "jefes").

También hay dinero para pagar pensiones vitalicias, y de cantidades importantes, a diputados y senadores. Yo personalmente prefiero tener un cirujano y una anestesista contratados que un político en su casa felicitándose por las cosas buenas que hizo cuando estaba trabajando para levantar el país.

También hay dinero para mantener coches oficiales que evidentemente son coches de gama alta y para que nuestros eurodiputados viajen en primera clase porque se ronchan si viajan en clase turista. Eso sin contar dietas, alojamientos y otros gastos.

Hay miles de millones de euros (sacados de nuestros impuestos) para rescatar a los bancos de la crisis, pero sin que después se les presione para que devuelvan el dinero que se les ha dejado; ese préstamo es lo que nos deja sin fondos para salud y educación. Pero claro, políticos y bancos siempre son muy amigos, y la economía de libre mercado intocable. ¿No hay dinero? No me lo creo.

Señores pacientes. Luchen por su salud: porque se la están robando. Con la excusa de la crisis, han retirado el dinero a los más necesitados en beneficio de unos pocos. Nuestra sanidad, se está hundiendo y no es por falta de dinero sino por puros intereses económicos. Quizás acabemos como en Estados Unidos donde, quien no puede permitírselo, no tiene derecho a la salud.

Luchen, presenten reclamaciones, demandas judiciales, manifiéstense, asóciense, indígnense. Los sanitarios ya lo hemos hecho, ahora les toca a ustedes.

Quieren privatizar LA SANIDAD y lo conseguirán SI NO SE MOVILIZAN Y LO IMPIDEN.


¡Ah!... Y al resto de España le va a ocurrir igual. No lo duden.

2/9/11

PERO... ¿DE QUIÉN ES LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA?



Yo, ingenuo de mí, pensaba que la Constitución era del pueblo español, pero resulta que no: al parecer es propiedad privada compartida por Partido Socialista y Partido Popular (léase PSPP si se quiere, que lo mismo da) quiénes, saltándose a la torera barreras y burladeros, siguiendo las directrices de mercado impuestas por los cuernos de la economía neocapitalista liberal, han hecho de su capa un sayo y quieren envolvernos con él, nos guste o no nos guste... porque, en el fondo, ¡¡¡no saben torear!!!


Reconozco que una constitución no puede ser algo férreo y blindado por siempre jamás, y aunque no sea para estarla toqueteando a cada rato, ha de poder adaptarse a los tiempos y a las nuevas normas de convivencia. Digo yo que, cada 25 ó 30 años, no estaría de más echarle un repaso, pero siempre ¡con el consentimiento de TODOS los españoles!


Desde mi ingenuidad, creo que existen modificaciones de la carta magna que deberían acometerse con urgencia, comenzando por el sistema electoral, porque hasta que no se cumpla la máxima de "cada ciudadano un voto" esto no será una verdadera democracia. Pero, claro está, a los del PSPP, no les interesa, porque un reparto más justo de los votos, los perjudicaría sensiblemente en las urnas (demócratas que son los chicos).

1/9/11

¡¡¡HORRIPILANTE!!!... ¡QUE NADA ASÍ VUELVA A OCURRIR JAMÁS!

La última lección del maestro Arximiro Rico


«Lo prendieron y se lo llevaron, mientras su madre pedía que lo dejasen. En La Muiña pararon para comer y beber en la taberna de mis abuelos y lo dejaron atado a una argolla que se utilizaba para amarrar al ganado. Mi abuela intentó darle agua y no la dejaron. Le dieron en cambio unas patadas. Y siguieron bebiendo, para coger fuerzas. Después se dirigieron por la sierra en dirección a Montecubeiro, que había sido declarada zona de guerra y donde un teniente coronel de la Guardia Civil se encargaba de hacer valer la fuerza del terror. Algunos de los que con él iban, hicieron sin esfuerzo la subida, pues subieron a caballo (...). Y en la sierra de Montecubeiro sucedió lo que resulta más estremecedor. Le cortaron los testículos. Le quitaron los ojos. Le cortaron la lengua. Y lo remataron a palos y a tiros de escopeta. Era el primero de septiembre de 1936».

(Extracto del libro «Arximiro Rico, luz dos humildes. Vida e morte dun mestre republicano», de Narciso de Gabriel y Xosé Manuel Sarille)